Peningkatan Keterampilan Literasi pada Anak Usia Dini Melalui Cerita Tradisional sebagai Internalisasi Unity Of Sciences (Bagi Orang Tua Siswa PAUD IT Kinari Mijen - Semarang)
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4585Kata Kunci:
Ketrampilan Literasi, Anak Usia Dini, Cerita TradisionalAbstrak
Pendidikan anak usia dini (PAUD) berperan penting dalam mengembangkan potensi anak, baik fisik maupun psikis, termasuk kemampuan literasi. Literasi pada anak usia dini tidak hanya mencakup kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan memahami, menganalisis, dan mengevaluasi informasi. Salah satu metode efektif untuk mengembangkan literasi anak usia dini adalah melalui cerita tradisional, yang kaya akan nilai moral, budaya, dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan literasi anak usia dini di PAUD IT Kinari, Mijen, Semarang, dengan memanfaatkan cerita tradisional sebagai media pendidikan literasi holistik melalui pendekatan Unity of Sciences. Metode pelaksanaan program ini menggunakan Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan komunitas secara langsung dalam setiap tahapannya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterlibatan orang tua dalam mendampingi anak-anak mereka dalam kegiatan literasi. Secara kuantitatif, keterlibatan orang tua meningkat dari 42,1% pada kondisi awal menjadi 100% setelah program dilaksanakan. Evaluasi melalui survei pasca-program mengungkap bahwa mayoritas orang tua mendampingi anak dalam kegiatan membaca, terutama dengan membacakan dongeng dan fabel. Namun, kendala seperti kesibukan bekerja dan keterbatasan waktu menjadi faktor yang membatasi keterlibatan penuh orang tua. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan cerita tradisional dalam kegiatan literasi efektif untuk meningkatkan keterlibatan orang tua dalam pendampingan literasi anak serta memperkenalkan nilai budaya lokal. Namun, peningkatan ini lebih terlihat pada aspek partisipasi orang tua dan belum secara langsung mengukur kemampuan literasi anak. Tindak lanjut yang direkomendasikan meliputi peningkatan kebiasaan membaca pada orang tua agar dapat menjadi teladan yang baik, serta perluasan program literasi yang berkelanjutan untuk memperkuat pembelajaran di rumah dan sekolah.
Unduhan
Referensi
Deni, A., & Ruswandi, W. (2025). Pengentasan Kemiskinan Di Wilayah Pedesaan Sukabumi?: Identifikasi Tantangan Dan Optimalisasi Peluang Melalui Fokus Group Discussion ( Fgd ). Jurnal Pengabdian Masyarakat Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 5(1). Https://Doi.Org/10.59818/Jpm.V5i1.1275
Ginting, M. I. (2023). Cerita Rakyat Interaktif?: Media Literasi Digital Berbasis. Semdikjar, 230–239.
Litna, K. O., Yuniati, Y., & Tampubolon, G. N. (2025). Peran Strategis Kurikulum Paud Dalam Kesiapan Sekolah Anak. Jurnal Primearly, 8(1), 80–88. Https://Doi.Org/10.37567/Primearly.V8i1.3976
Noor, I. F. D. (2025). Pemanfaatan Canva Sebagai Media Inovatif Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pgmi, 255–265.
Putri, A. B. E. (2023). Perkembangan Berbicara Anak Usia Dini. Smart Kids Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5, 35–45.
Rofi’ah, A. U. (2023). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Fredwrich Wilhelm Froebel Ulya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 01(01), 23–39.
Salianty, S., Kariim, A. T., Auliyah, D. D., Fadhilah, M., Rieuwpassa, N. P., Aliza, N., & Najwa, S. N. (2024). Analisis Implementasi Program Pelibatan Orangtua Di Taman Kanak- Kanak Berdasarkan Epstein Model Of Parental Involvement Analysis Of The Implementation Of Parental Involvement Programs In Kindergarten Based On The Epstein Model Of Parental Involvement. Jurnal Asghar, 4(2), 94–103.
Saripah. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Bahasa Lisan Dan Tulisan Anak Usia Dini Di Ra Labschool Iais Sambas. Harmoni Pendidikan?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1). Https://Doi.Org/: Https://Doi.Org/10.62383/Hardik.V1i1.826
Siregar, A. S., & Ain, S. Q. (2025). Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Untuk Mendukung Kemampuan Membaca Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Educatio (Jurnal Pendidikan Indonesia), 11(1), 597–609.
Sutrisna, I. P. G., Rismawan, M., & Nita Sari, N. K. A. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Bercerita Pada Anak Di Taman Kanak-Kanak Sudha Kumara Denpasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 89–97. Https://Doi.Org/10.37329/Cetta.V7i1.3045
Turyani, Li. (2024). Nilai-Nilai Seni , Budaya , Dan Pendidikan Karakter Pada Cerita Rakyat Patih Sampun Asal Kabupaten Pemalang Iin Turyani Eko Sugiarto Muh Fakhrihun Naam. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa Dan Desain, 1(3).
Wahyundari, N. W. S., & Handayani, D. A. P. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Pada Anak Usia Dini Melalui Media Gambar Berseri. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 80. Https://Doi.Org/10.23887/Paud.V9i2.36877
Zahro, I. F., & Navisa, D. M. (2022). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di Sd Nurul Hikmah Babat. Jurnal Mahasiswa Bk An- Nur: Berbeda, Bermakana, Mulia, 8(1), 128–133.
