Pendampingan MGMP Informatika Brebes dalam Penyusunan PSAS dan Modul Pembelajaran Mendalam

Wresti Andriani; Mohammad Sya'bani; Rizka Aprilia Farkhani; Reva Khulatul Jannah

doi:10.52436/1.jpmi.4764

Authors

Wresti Andriani Program Studi Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Bima Sakapenta, Indonesia
Mohammad Sya'bani Program Studi Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Bima Sakapenta, Indonesia
Rizka Aprilia Farkhani Program Studi Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Bima Sakapenta, Indonesia
Reva Khulatul Jannah Program Studi Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Bima Sakapenta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4764

Keywords:

Informatika, MGMP, Modul Ajar, Pembelajaran Mendalam, PSAS

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kapasitas guru MGMP Informatika SMA se-Kabupaten Brebes dalam menyusun soal Penilaian Sumatif Akhir Semester (PSAS) dan modul Informatika berbasis Pembelajaran Mendalam. Kegiatan dilaksanakan pada 22 April 2026 di SMK Negeri 1 Kabupaten Brebes dengan melibatkan 36 guru. Metode penerapan dilakukan melalui identifikasi kebutuhan, penyampaian materi, praktik penyusunan kisi-kisi dan soal PSAS, workshop penyusunan modul, telaah produk, evaluasi, dan refleksi. Ketercapaian kegiatan diukur melalui pretest-posttest, observasi partisipasi, lembar telaah soal, lembar telaah modul, dan refleksi peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta dari rata-rata nilai pretest sebesar 76,00 menjadi 94,00 pada posttest, dengan peningkatan 18,00 poin dan normalized gain sebesar 0,75 dalam kategori tinggi. Selain itu, peserta menghasilkan rancangan awal soal PSAS dan modul Informatika yang dapat dikembangkan lebih lanjut melalui forum MGMP. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendampingan berbasis praktik, telaah sejawat, dan refleksi dapat mendukung peningkatan kompetensi guru dalam menyusun asesmen dan perangkat pembelajaran Informatika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

E. Rachmawati, F. A. Yulianto, dan L. Ningsih, “Pendampingan Implementasi Materi Berpikir Komputasional di Mata Pelajaran Informatika Pada Kurikulum Merdeka Tingkat SMP di Wilayah Kabupaten Bandung,” vol. 4, no. 3, hal. 1723–1735, 2024, doi: 10.33379/icom.v4i3.4899.

D. Susilowati, R. Refitaningsih, P. Ria, R. Anggriani, dan S. I. Salsabila, “Peningkatan Kompetensi Guru STEM Dalam Pembelajaran Informatika Berbasis HOTS dan Computational Thinking Guna Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka di MTsN I Mataram,” hal. 507–516, 2025, doi: /10.47134/comdev.v5i3.1290.

R. R. Jurdil, O. S. Hidayat, dan I. Jaya, “Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” vol. 8, hal. 76–84, 2025, doi: https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3817.

A. Shodiq, H. Barriroh, dan N. Alimah, “Pengembangan Instrumen dan Rubrik Penilaian Untuk Evaluasi Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah,” vol. 0738, no. 4, hal. 850–860, doi: https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2299.

T. V. HULL P, “Teachers ’ assessment literacy?: A descriptive literature review,” vol. 15, hal. 210–225, 2025, doi: 10.1556/063.2024.00317.

A. Yildirim, M. P. Stjernkvist, R. Hilden, B. Fröjdendahl, dan A. D. Oscarson, “Developing summative assessment literacy: Novice language teachers’ perceptions in Sweden and Finland,” Rev. Educ., vol. 12, no. 2, hal. e3487, Agu 2024, doi: https://doi.org/10.1002/rev3.3487.

Y. Rahmawati, N. Luthfi, R. Herianingtyas, U. N. Jakarta, dan U. N. Yogyakarta, “Kebijakan Pembelajaran Mendalam?: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu,” vol. 17, hal. 1–16, 2025, doi: https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281.

M. H. Yahya, R. I. Rokhmawati, F. Amalia, U. Brawijaya, dan P. Korespondensi, “Pengembangan Modul Pembelajaran Interaktif Untuk Mata Pelajaran Informatika Berbasis Media Digital Development of an Interctive Learning Module for Informatic Subjects,” vol. 5, no. 2, hal. 62–74, 2024, doi: http://doi.org/10.25126/justsi.v1i2.12.

M. Fitrah et al., “Are Teachers Ready to Adopt Deep Learning Pedagogy? The Role of Technology and 21st-Century Competencies Amid Educational Policy Reform,” 2025. doi: 10.3390/educsci15101344.

S. Hanung dan D. Atmoko, “The Roles of English Teacher Forum ( MGMP ) in Indonesia Towards the Teacher Professional Development,” vol. 6, no. 1, hal. 125–139, 2021, doi: 10.21462/jeltl.v6i1.501.

F. Roshayanti dan Y. H. Murtianto, “Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka bagi Guru MGMP Biologi SMA di Kabupaten Brebes,” vol. 3, no. 4, hal. 98–104, 2023, doi: 10.51651/pjpm.v3i4.500.

E. Christman, P. Miller, dan J. Stewart, “Beyond normalized gain?: Improved comparison of physics educational outcomes,” Phys. Rev. Phys. Educ. Res., vol. 20, no. 1, hal. 10123, 2024, doi: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.010123.

S. Pastore, “Teacher assessment literacy: a systematic review,” Front. Educ., vol. Volume 8-, 2023, doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1217167.

B. Lim, S. Ö. Ar?k, N. Loeff, dan T. Pfister, “Temporal Fusion Transformers for interpretable multi-horizon time series forecasting,” Int. J. Forecast., vol. 37, no. 4, hal. 1748–1764, 2021, doi: https://doi.org/10.1016/j.ijforecast.2021.03.012.

E. Ambarita, “Peranan Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) Sebagai Organisasi Pembelajar terhadap Peningkatan Kompetensi Guru Bidang Studi,” vol. 6, no. 2, hal. 227–243, 2022, doi: https://doi.org/10.32533/06206.2022.