Pelatihan Internet of Things Berbasis Modul Praktik bagi Siswa TKJ SMK Medikacom
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4519Keywords:
Internet of Things, Modul Praktik, Pembelajaran Vokasi, Pelatihan Pembelajaran, Siswa TKJAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendukung pelatihan pembelajaran Internet of Things (IoT) bagi siswa jurusan Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK Medikacom melalui pelatihan pembelajaran dan penyediaan modul praktik. Kegiatan ini dilaksanakan sebagai bagian dari program pelatihan pembelajaran selama masa magang dengan pendekatan pembelajaran berbasis praktik. Pelaksanaan kegiatan difokuskan pada penyampaian konsep dasar Internet of Things (IoT), pengenalan komponen perangkat keras dan perangkat lunak, serta pendampingan siswa dalam kegiatan praktik menggunakan modul pembelajaran yang telah disusun. Metode yang digunakan meliputi pelatihan pembelajaran, demonstrasi, dan praktik langsung yang dibimbing secara bertahap. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu mengikuti proses pembelajaran dengan lebih aktif, memahami alur kerja sistem Internet of Things (IoT) sederhana, serta menerapkan modul praktik dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan dapat mendukung pembelajaran vokasi yang berorientasi pada praktik serta meningkatkan kesiapan siswa dalam memahami penerapan teknologi Internet of Things (IoT) sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan dunia industri.
Downloads
References
K. Schwab and T. Malleret, The Global Transformation: Technology, Governance, and Society in the Digital Era. Geneva, Switzerland: World Economic Forum, 2024, doi: 10.2939/9782940631599
UNESCO, Strategy for Technical and Vocational Education and Training (TVET) 2022–2029. Paris, France: UNESCO, 2022, doi: 10.54675/TVET2022-2029
A. Al-Fuqaha, M. Guizani, M. Mohammadi, M. Aledhari, and M. Ayyash, “Internet of Things: A survey on enabling technologies, protocols, and applications,” IEEE Access, vol. 10, pp. 82578–82619, 2022, doi: 10.1109/ACCESS.2022.3210508
C. Ebert and M. Weyrich, “Reference architectures for the Internet of Things: A systematic review,” IEEE Software, vol. 39, no. 2, pp. 112–125, Mar.–Apr. 2022, doi: 10.1109/MS.2022.3142185
M. A. Peters and R. Heraud, “Education in the age of Industry 4.0 and 5.0,” Educational Philosophy and Theory, vol. 55, no. 4, pp. 1–10, 2023, doi: 10.1080/00131857.2022.2154722
M. R. H. Khan and N. M. Hussin, “Industry 4.0 and education: A systematic review of readiness and challenges,” International Journal of Advanced Computer Science and Applications, vol. 13, no. 5, pp. 1–10, 2022, doi: 10.14569/IJACSA.2022.0130501
D. A. Kolb, Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development, 2nd ed. London, UK: Routledge, 2021, doi: 10.4324/9781003004031
J. C. Sanchez and A. M. Maina, “Practice-based learning in TVET: Challenges and opportunities in digital environments,” Journal of Vocational Education & Training, vol. 75, no. 3, pp. 455–472, 2023, doi: 10.1080/13636820.2023.2180914
R. D. Gunawan, A. S. Putra, and R. Rahim, “Implementation of Internet of Things learning in vocational secondary education: A systematic review,” Journal of Technical Education and Training, vol. 15, no. 2, pp. 112–125, 2023, doi: 10.30880/jtet.2023.15.02.010
Ministry of Education, Culture, Research and Technology of the Republic of Indonesia, Roadmap Revitalisasi Pendidikan Vokasi 2021–2025. Jakarta, Indonesia, 2022, doi: 10.31219/osf.io/9k3qf
J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th ed. Thousand Oaks, CA, USA: Sage Publications, 2022, doi: 10.4135/9781506366029
A. P. D. Santos, J. B. Rocha, and M. F. M. Campos, “Qualitative approaches in technology-enhanced vocational education research,” Education Sciences, vol. 13, no. 6, p. 587, 2023, doi: 10.3390/educsci13060587
