Pelatihan Peningkatan Kompetensi Digital dalam Pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4936Kata Kunci:
Kompetensi Digital, PelatihanAbstrak
Pesatnya arus teknologi memberikan dampak pada proses pembelajaran di kelas, yaitu penggunaan berbgaai media digital online yang dapat dimanfaatkan oleh Guru dalam mencapai tujuan pembelajaran. Namun masih terjadi kesenjangan dalam penguasaan teknologi antara Guru di Desa dan di Kota sehingga perlu untuk pemberian pelatihan kepada Guru di Desa agar kesenjangan tersebut dapat diminimalkan. Tujuan pengabdian ini yaitu untuk meningkatkan kompetensi digital dalam pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar di Desa Lumbang Kabupaten Sambas. Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode pelatihan yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan, diketahui bahwa indikator ketertarikan memperoleh nilai tertinggi sebesar 100%, diikuti relevansi materi sebesar 95%, sedangkan kejelasan panduan dan penyampaian materi masing-masing mencapai 90%. Adapun indikator pemahaman konsep memperoleh nilai 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pelatihan yang dilaksanakan secara umum telah berjalan efektif dan mampu memberikan pengalaman belajar yang positif bagi peserta. Pelaksanaan pelatihan ini tentunya memberikan dampak bagi peningkatan kompetensi Guru sehingga dapat menjadi pelopor dalam penggunaan teknologi pada proses pembelajaran di Sekolah masing-masing.
Unduhan
Referensi
UNESCO, “ICT Competency Framework for Teachers”, Paris: UNESCO, 2018.
D. F. N. Aini, and F. R. M. Nuro, “Analisis Kompetensi Literasi Digital Guru sebagai Pendukung Keterampilan Guru Sekolah Dasar”, Jurnal Basicedu, vol. 7, no. 1, pp. 840–851, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4744
P. Fernández-Arias, M. Sánchez-Jiménez, A. Antón Sancho, M. Nieto-Sobrino, and D. Vergara, “Digital Competence of Rural Teachers in Depopulated Regions of Spain: A Bibliometric Review”, European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, vol. 15, no. 5, pp. 1-20, 2025, doi: https://doi.org/10.3390/ejihpe15010005
N., Alip Alawi, S. Suwadah Rimang, T. Akib, A. Hardianto, dan Hafida, “Literasi Digital, Guru, Sekolah Dasar, Wilayah Terpencil, Pengabdian Masyarakat”, Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, vol. 4, no. 4, pp. 1380–1384, 2025, Doi: https://doi.org/10.51574/patikala.v4i4.3188
M .Prensky, “Digital Natives, Digital Immigrants”, New York: McGraw-Hill, 2019.
E. Yuliana, S. D. Nirmala, dan L. S. Ardiasih, “Pengaruh Literasi Digital Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar”, Jurnal Basicedu, vol. 7, no. 1, pp. 28–37, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4196
C. Redecker, “European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu)”, Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017.
A. A. Syahid, A. H. Hernawan, dan L. Dewi, “Analisis Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar”, Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4600–4611, 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909
S. Silvester, M. L. Sumarni, dan T. V. D. Saputro, “Pengaruh kompetensi technological pedagogical content knowledge (TPACK) terhadap keterampilan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis digital”, Journal of Education Research, vol. 5, no. 4, pp. 4958-4965, 2024, https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1697
H. Ibda, “Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar di Kota Semarang: Analisis Multivariat”, Journal of Integrated Elementary Education, vol. 3, no. 10, pp. 69-86, 2023, doi: https://doi.org/10.21580/jieed.v3i1.16568
A. R. Septiana, dan M. Hanafi, “Pemantapan Kesiapan Guru dan Pelatihan Literasi Digital pada Impelementasi Kurikulum Merdeka”, Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 1, no. 3, pp. 380-385, 2022, doi: 10.56799/joongki.v1i3.832
Hendratno, E. Amalia, N. Istiq'faroh, B. E. Siswanto, dan Z. R. Mufidah, “Pelatihan Literasi Digital Canva untuk Guru Sekolah Dasar”, Kontribusi, vol. 5, no. 2, pp. 222-231, 2025, doi: https://doi.org/10.53624/kontribusi.v5i2.524
S. Arikunto, “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik”, Jakarta: Rineka Cipta, 2020.
G. Falloon, “From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework”, Educational Technology Research and Development, vol. 68, no. 5, pp. 2449–2472, 2020, doi: https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4
N. Anifah, “Peningkatan kompetensi guru dalam menggunakan media pembelajaran melalui pendampingan”, Idarah: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, vol. 4, no. 2, pp. 135–146, 2020, doi: 10.47766/idarah.v4i2.1038
S. M. Hizam, H. Akter, I. Sentosa, and W. Ahmed, “Digital competency of educators in the virtual learning environment: A structural equation modeling analysis”, IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, vol. 704, no. 012023, 2021, doi: https://doi.org/10.1088/1755-1315/704/1/012023
R. Ardiansyah, I.R.W. Atmojo, dan D. Y. Saputri, “Peningkatan kompetensi profesional guru dalam melaksanakan pembelajaran digital melalui workshop terintegrasi”, Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 8, no, 2, pp. 1-6, 2020, doi: https://doi.org/10.20961/jpd.v8i2.44346
H. Setiani, Y. Ruhiat, dan L. Asmawati, “Meningkatkan efektivitas pengelolaan pembelajaran melalui teknologi informasi dan kompetensi guru”, Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 7, no. 1, pp. 19-33, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v7i1.10673
